长治医学院劳动教育调研分析报告

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，扎实推进我校劳动育人工作成效，学工部于2023年1月5日-6日对我校大一至大五年级4900位学生分别开展劳动教育相关调查研究，现将调研结果汇报如下：

一、参与调研学生基本情况

本次共调研学生4900人。其中大一1304名（26.61%），大二1053名（21.49%），大三1391名（28.39%），大四1030名（21.02%），大五120名（2.45%），研究生2名（0.04%）；男生1399名（28.55%），女生3501名（71.45%）；城市的学生占32.33%，乡镇的学生占8.73%，农村的学生占38.94%。其中，有意愿通过勤工俭学、兼职等方式补充每个月的生活费占比为42.78%。

二、学生对劳动教育的认识

当前我校大学生大部分为00后学生，大家普遍对劳动持有积极、肯定态度。其中，认为劳动能够促进人的发展和社会科技的进步的占85.2%，认为劳动能够释放压力、愉悦身心72.9%，认为劳动能够锻炼身体、增强体质82.69%，劳动能够磨炼意志，提升综合素质79.08%；认为劳动使人身心疲倦18.41%；认为劳动能带来物质享受或学校加分51.59%。

在被调研的学生中，愿意接受劳动教育的占比中，“愿意将劳动作为大学生应该树立正确的劳动观念，养成良好的劳动观念和品质”的比例为70.06%；“愿意将劳动作为大学生应该树立正确的劳动观念，但不要过多的占用学习时间”的比例为23.61%；另有“不愿意，认为劳动教育没有任何意义和价值”的占1.41%。

三、学生对我校开展劳动教育相关课程的认识　

我校劳动教育的授课形式为以教材为主进行课堂教学占比为12.12%；线上必选课程17.94%；以劳动实践教学为主25.51%；课堂和实践教学相结合26.31% 。

参与过我校劳动教育课程并在课程获得相关劳动认知，其中劳动知识和技能教育77.82%，劳动法律法规和政策教育57.18%，马克思主义劳动观教育55.22%，劳动安全教育63.06%，劳动创新创业教育50.37%，劳动心理健康教育51.67%。

学生在参与院系所组织的的劳动教育活动中其中参加过生产劳动教育(手工劳动、农业种植和工业生产等)占41.82%，参加日常生活劳动(个人卫生，公寓、校园办公区域和公共区域的义务劳动等)占81.55%，参加服务性劳动（疫情防控志愿服务、校园志愿服务、扶贫支教、国际赛事服务等）57.49%，参加校内外实践类劳动（实习实训、创新创业、社会实践、勤工助学等）51.55%。

学生参与院系部所组织的劳动教育实践活动其中一学期参与5次以上的占比为32.76%，参与3-5次的占比为43.43%，参与3次以下的占比为19.47%

在4900名参与调研的学生中，参加过公寓、校园卫生清洁有3863人（占比78.84%），参加过社会实践活动2742人（占比55.96%），参加过创新创业活动1436人（占比29.31%），参加过志愿服务活动2806人（占比57.27%），参加过专业实习实训1285人（占比26.22%），参加过勤工助学1039人（占比21.2%），参加过“互联网＋”大赛928人（占比18.94%）。

四、学生对学校开展劳动教育的评价和建议

1．在劳育实践开展形式方面，学生们认为学校开展的劳动教育实践活动“内容丰富且形式多样”占比61.49%，认为“活动开展较少，形式较为单一”的占27.16%，认为“活动开展不深入，仅限于形式”占8.92%，2.43%的学生认为“活动开展毫无意义，浪费时间”。

2．在劳动教育课程评价方面，认为“学校对劳动知识和技能更为注重”的占66.37%，认为学校对劳动次数更为注重的占46.92%，认为学校对劳动过程更为注重的占58.39%；认为学校对劳动结果或创新成果更为注重的占61.45%，认为学校对劳动素养更为注重的占53.08%，认为学校对劳动教育并不重视的占3.76%

3．在劳动教育氛围营造方面，有57.98%的参与调查问卷的学生认为学校开展的劳动教育的氛围浓厚，劳动文化活动形式多样；有22.82%的学生认为劳动教育的氛围不太浓厚，只在宣传栏进行宣传和有少部分劳动文化活动，有16.24%的学生认为氛围一般，另有2.96%的学生认为完全没有氛围。

4．针对目前开展的劳育课程的不足，认为“劳动教育课程和实践活动数量少”占50.61%，认为“劳动教育内容枯燥乏味”45.84%，认为“劳动实践场所、设施欠缺”占58.02%，认为“劳动教育教师较少且其素养不能很好的满足劳育课程”占31.76%，认为“校园劳动教育氛围不浓”占31.65%，认为“与家庭、社会劳动教育联系较少”占28%。

五、对于学校劳动教育开展的建议

1．增强劳动意识。引导学生树立正确的劳动观念，加强劳动观念教育和宣传。以润物细无声的方式，全员全过程落实劳动育人在大学的每个学年。

2．强化劳动技能。教育不仅要通过劳动理论课教育，而且要结合劳动实践，使大学生学会各种劳动的实际操作规程，以保证劳动的安全和劳动的质量。

3．创新社会实践。结合医学专业、服务地方经济，通过社区义务劳动、“三下乡”活动、社会调查、参观访问、军训、勤工助学等活动，让学生在实践中培养劳动观念和热爱劳动人民的真正感情，培养全面人才。

4．完善劳育体制。建立完善的劳动教育体制，使其更加规范化，日常化和习惯化。学校根据劳动教育需求，制定劳动教育计划，针对未能完成分配劳动事务或工作质量较低的学生，需要进行批评教育或适度处罚。

以上为长治医学院关于劳动教育调研分析报告，我校将根据调研数据进一步做好分析研判，构建长医特色的劳动教育课程体系、做好劳力教育宣传、优化教学方案和实践开展方式、完善全过程沉浸式课程评价等工作，并及时向相关部门报告，以提供有力的数据支撑和决策参考。