长治医学院劳动教育实践场所调研报告

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，促进学生全面发展。

二、调研目的

1、深入学习科学发展观，积极建设劳动教育实践场所。

2、了解劳动教育实践场所建设情况，了解师生对劳动实践场所建设的认识和看法。

3、了解劳动教育实践场所建设中所存在的问题和困难。

三、调研方法

1、到校内、校外劳动教育实践场所实地察看。

2、与实践基地的相关负责人进行访谈调研。

3、与部分师生进行访谈调研。

4、到调研场所获得相关资料。

四、调研概况

劳动教育实践场所的建设，是学校劳动教育的一个重要载体，是全面实现素质教育的重要体现。是培养大学生的劳动观念、劳动技能、劳动品质的有效途径。所以劳动教育实践场所建设的好坏关系到学校劳动教育课程的开展以及劳动育人的成效。

2022年11月，学工部由裴振副处长任组长，李超和原慧刚为组员组成的调调研团队到校内的劳动教育实践基地—临床技能中心、药学系药学试验田和校外的劳动教育实践基地—长治市的安康社区、残康中心、枫林社区等5个实践基地进行了走访调研，并形成调研报告。本次调研真实地获得了学校劳动实践场所建设的情况，普遍受到了实践基地工作人员、广大师生的强烈肯定，调研工作圆满完成。为日后实践基地的建设奠定了坚实的基础。

五、调研内容

1、学校劳动实践场建立至今取得的成效？

2、学校教师对场所建设有何认识?学生有何反映?

3、相关实践基地工作人员对我校学生开展实践的评价如何?

4、学校实践基地建设存在哪些困难?

5、今后对开展此项工作有什么建议?

我校在抓教育教学质量的同时，始终坚持全面推行“五育并举”，抓好学校劳动教育实践场所的“建、管、学、用”，发挥好实践基地的综合功能，把学校劳动教育实践场所建设、管理和利用作为劳动育人的主要抓手，采取了一系列切实有效的措施，取得了一些成效。

一、实践基地建设的基本情况和主要做法

我校学工部就学校劳动教育实践场所的建设作了整体规划，提出并实施了以“夯实基地抓开发，整合资源增存量，建立长效机制，强化建、管、学、用出效益”为主要内容的工作思路。

1、加强领导，统一认识，全面规划。“五育并举”虽已全面实施，但学生的劳动教育易被忽视，部分学生和老师并未引起重视。基于这种现实，学校领导高度重视，统一思想，确定把劳动教育实践场所的建设作为全面推行劳动教育的一个必修课程。一是要求各院系成立领导小组，由主要领导担任组长。二是要求各院系制定长远规划和短期目标。先在相关几个院系进行试点，然后逐步在全校的院系全面辅开。三是突出特色，打造精品各院系形成以专业和劳动相结合的劳动教育实践内容。

2、借鉴经验，开拓创新，多种模式。通过调查了解到，相关实践教学基地多次组织本单位的相关工作人员到经验丰富的单位参观考察。

3、整合资源，规范管理，增强效益。（1）药学系利用校内闲地结合自身专业属性建设试验田作为劳动教育实践基地。（2）学校劳动教育实践场所建设后，还需要有科学的管理。一是将这项工作纳入了学生的综合素质考核评估，并占有相当比重的分值。二是自身管理也到位，实行班级管理，建立了班级奖惩，师生互评。不但让劳动教育课进入了课堂，进入了学生的实践生活。三是将学生的劳动实践活动纳入学生成长，这样使学生会自觉地涌入这项既能掌握技能又能体会到快乐的活动中去。（3）有了创新的理念，有了科学的发展观，有了科学的管理，学校劳动教育实践场所的建设取得了成功，带来了可喜的效益。一是使学生树立了劳动观念，掌握了劳动技能，再也不是那种“依来伸手、饭来张口”的小孩子了。二是学生自己获得实惠，在劳动中享受到了成功的喜悦，许多学生还从中找回了自信。

总之，劳动不会耽误学习，劳动教育是促进学生学生德智体美劳全面发展的重要部分，同时对于学生职业生涯的发展也至关重要，也是大学生思政教育的有力补充。

二、学校劳动实践场所建设中存在的问题

1、基地建设的经费相对欠缺。根据经验，学校就开辟一块实践基地，启动资金至少也要近万元，若进行深入的劳动教育实践活动，则成本投入还更大。未来还需要提供相应的经费来支持校外实践基地的建设。　　

2、基地建设的场所受限。就药学系与学工部合作的试验田劳动育人场所，虽然形成了试验田但是规模相对较小并且专业性强，无法满足学校全部专业进行劳动实践。校外实践基地也存在同样的问题。还需要学校建立一些劳动教育实践场所具有更多的普适性。

3、专业化的师资队伍需要改善。现在学校劳动教育实践场所指导教师大部分是专业教师或者辅导员在担任，虽然经过了师资培训，但是在专业知识上还有欠缺。相关可借鉴的经验很少，并且学校关于这方面的书籍也没有，所以效果也相对欠佳。

4、部分院系的部门领导、相关负责老师认识不足。他们总认为学校只需抓教学质量，抓升学率，认为学校不必从事劳动，没有认识到劳动教育对大学生成长成才的重要作用。

三、关于此项工作提出的几点建议

1、建议把学校劳动教育实践场所的建设与学校学生的专业性发展有机结合起来，建立跟多的符合各个专业学生劳动教育实践活动开展场所，为更好的开展劳动教育创造条件。

2、建议建立学校之间的专业交流机制。为进一步促进学校基地建设技术水平的提高，学校相关有经验的学校或者部门聘请专业指导老师，同时可派有专业基础和兴趣的教师参加校外培训;还可以就近请符合相关专业学生专业素养发展的专业带头人到校指导。学校若有资金的活，购买一些科普资料和图片，为师生提供理论知识的营养，使之更好的交流。

3、建议上级部门给予学校劳动教育实践场所建设资金的支助，大力支持该项工作，给予支持或加大投入，可以采取以奖代拨，充分调动老师的积极性和竞争性，要想这项工作长期开展下去，必要的经费支持决不可少，要像学校校舍建设建立长效机制一样，加强基地建设资金的统筹安排，为其提供可靠的保障。